探索减轻学生数学科课业负担，提高
深堂教学效率的途径课题研究报告
原载于<邱学华尝试在线>
李富强
一、课题的提出和教改方法的选定
现代社会赋予教育的使命越来越神圣而艰巨，它要求每一个人 。都能受到“系其世界，善其社会，终其一生”的教育，但当前由于受升学压力的影响，学生学习数学课业负担过重的现象普遍存在，这种状况严重地损害了学生的全面发展，阻碍了素质教育的实施。“题海战术”还为不少教师所热衷，教师讲题，学生听题、看题，是课堂教学的基调；这不放心，那也不能少，满堂灌现象随处可见。过重的压力，过高的期望，使学生喘不过气来，每天都是疲于奔命，学
校的声誉，社会的舆论，使得教学围着“应试”团团转，陈旧的教具，传统的教法，苦教苦学，盛行不衰。因此探索提高课堂教学效率的途径和方法，切实减轻学生过重的课业负担，培养学生学习的兴趣和能力，增进数学意识，提高数学素质是我们当前迫切需要解决的课题。
尝试教学法是一种好方法，这是因为邱学华先生力主坚持“尝试成功”替代“尝试失败”。尝试教学法的出现正是顺应了现代社会人才观深刻变化的结果，这个变化突出反映在其时“创造型人才”的需求，及其所依托的和谐发展的个性，而这是全球的社会时代发展的必然，作为热衷于“教研”、“科研”的研究型教师注视时势的发展不无必要，尝试成功是人才成长的必由之路。
根据本地数学教学状况，组织全市部分学校的教师成立课题组，进行教育思想、教育理论培训，以讲座、走出去、请进来的方式，培养中青年骨干教师。根据前期准备，比较、选择了邱学华老师的尝试教学理论，先在课题组内试行。利用时机，向全市各校数学教师、学校领导宣传尝试教学法，经过努力，全市范围内有4所中学全面推广尝试教学法，10多所中学的数学教研组成立课题组，使用尝试教学法，普遍反映深受学生的欢迎。在1999年5月底上交的教学论文中，反映尝试教学法的有14篇，接近总数的三分之一。
二、课题的设计和研究过程
1,实验课题目标
向课堂45分钟要效益，要质量，确保学生主体地位，充分调动学生学习的积极
