学好高中数学要有良好的学习心理
浅谈高中生数学学习心理辅导
摘要
一、 高中数学与初中数学特点的变化；1。数学语言在抽象程度上突变；2。思维方法向理性层次跃迁；3。知识内容的整体数量剧增。
二、 、培养正常学习心理状态；1。培养主动的学习态度；2。培养正常的学习心理；3。培养良好的学习方法和习惯。
三、 优化学习策略，强化成就动机，科学地进行学习：1。培养良好的学习习惯；2。循序渐进，防止急躁；3。注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。
关键字：数学特点的变化，正常的学习心理状态优化学习策略
高一是数学学习的一个关键时期。许多小学，初中数学学习成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。以信丰中学高中一年级的学生的数学成绩为例，该中学一共有二十四个班级近一千六百名学生，除了六个重点班，其他十八个班水平参差不齐，每一个学生都有个性特点，如何大面积提高学生学习数学的能力和心理素质？在高一前段时间的教学中非常重要。上学期期末考试中，六个重点班数学平均成绩83分，而普通班平均成绩最高68分，最低51分。对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折，对学生弱小的心理产生巨大的创伤，加上这些同学不了解数学特点，学不得法，从而造成学习成绩整体滑坡，甚至影响学生的一生。基于以上事实，我认为要确保学生在高中数学学习中取得优异的成绩。作为教师要引导学生获得良好的学习心理和正确的学习方法。使学生的学与教师的教取得“双赢”。
一、首先介绍高中数学与初中数学学习特点的变化，帮助学生主动调控学习心理。
1、数学语言在抽象程度上突变。
高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象，通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言，逻辑运算语言，图形语言等。高一年级的学生一开始的思维梯度太大，以至集合，映射函数等概念难发理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。我们在教学中可以多应用理论联系实际降低思维难度，循序渐进地培养训练学生以形象，通俗的文字语言与符号语言和图形语言互相转化，提升学生的语言“悟”性。
2、思维方法向理性层次跃迁。
高中数学思维方法与初中阶段大不想同。初中阶段，由于很多教师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。因此，形成初中生在数学学习中习惯于这种
