五是警示，给予后进生适时的告诫。一是充分整合当地德育资源，采取“走出去，请进来”的方式，配合学校政教处邀请派出所、司法所、劳教所到校给学生上法制课，让劳教学员现身说法；与劳教所干警联系，带领学生参观劳教人员劳动，进一步强化学生纪律意识和法制观念。不过在进行类似教育的时候，务必在重点教育的同时，做到全面进行，以免后进生产生受歧视和反感心理。二是做到功必奖，过必罚，做到公平、公正。尤其是对后进生应在加强纠正力度的同时，给予更多的正面强化，以增强其改过的信心。
古人云：“有教无类。”对不同的后进生采取不同的方法，因势利导，必将产生事半功倍的效果。
对于智力后进生，我认为，指头有长短，能力有高低，我们没有必要在成绩、能力上将他们与其他学生同等要求，对他们，“不求战功卓越，但求问心无愧”，成绩高低在其次，只要他们用了心、尽了力就行。“三好学生”他们无望，但“特长学生”他们却并非无缘。只要有一点进步，便及时予以鼓励，以增强他们学习上的自尊。
对于学习习惯后进生则应加强学习方法的指导，帮助他们运用科学、有效的学习方法达到提高学习成绩的目的。让他们尝到丰收的喜悦，消除他们的学习焦虑感。
对于行为习惯后进生，应进一步做好管理和监督的强化工作。可以在征得本人同意的情况下，为其或自己寻找监督伙伴，时时处处加以提醒，并不定期进行谈话，充分肯定其进步，明确下一步努力目标，逐步规范其行为。
常言说：“身体不好是次品，学习不好是废品，品质不好是危险品。”对于思想后进生，则需要学校、家庭、社会多方努力。学校教育不歧视，不遗弃。对这部分学生，我们不可能，也不能要求他们一下子就洗心革面，重新做人，可以为他们确定阶段目标和远期目标，同时为这类学生创造更多的表现机会，以转移其注意力。同时努力加强对这部分学生的成人教育，教导他们尽可能成为一个对社会有用的人。家庭方面，切
