1、时时留心“班级成败， 我的责任”。
班级是由学生个体组成的，学校又是以班级为单位构成，班级管理成败就是学校管理成败，可以说，班兴校兴，班荣校荣。班主任作为一班之首要管理者，是直接参与班级管理的第一责任人，就如军队之统帅，肩负着制定全军作战的战术、战略的职责，如果在行军作战中出现战术、战略上的错误，就负有不可推卸的责任；而我们教育管理的对象，是一个个活生生的、在人生之途中不成熟的人，如果一旦出现教学班级管理的真空，我们的教学理念“为学生的终生发展和幸福奠基”就有可能落空，致使教育对象偏离人生轨迹， 造成不可挽回的局面。古人云“学之错，师之过。”因此，我要说，“班级成败，我的责任。”
2、时时留心“言必行，行必果。”
从小学到中学， 在大多数学生的眼中，老师，尤其班主任的一言一行、一举一动，都 是神圣、正确无疑的，无怪乎很多学生在家长面前争辩说“这事儿肯定正确，因为我们的老师说的”，久而久之，我们的言行在学生的心中起到了潜移默化的效应。因此，“言必行，行必果”应是班主任时时留心的。
现在学校已拉开了“争千创名校”帷幕，培养学生的好习惯，比如内务整理、不随地吐痰、不乱扔东西及佩带校徽等正在严格执行，如果我们不带校徽而在班中强调学生必须佩带校微，就有可能把我们的教育效果给中和抵消了。
特别，我们在制定班级计划和管理措施时，应根据学生的个性特点，适可而止，应使学生“摔倒了”能够感觉到“疼”，而不是爬不起来的教育效果。个别学生“大行不顾细谨”，比如宿舍务了草从事，打扫卫生马马虎虎，这些不良习惯不但影响到自身的学习，而且对整个班集体的正常运转带来负面的作用；因此班规明确规定，凡是给班集体的脸面带来污点的，除了本人想办法把班集体的污点洗去，还必须为班级做一件有益的事儿，比如为每个同学整理一下书籍，为班集体提几天开水，想办法美化一下教室等，使个人真正融入集体中并且形成习惯。
3、时时留心“树立榜样，鼓励竞争”
适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。
没有竞争机制，集体便没有活力，个人
