一． “短边决定原则”与优化组合
经济学家厉以宁曾以“木桶理论”来阐述经济学问题。这一理论认为木桶的盛水量取决于最短板的长度，这在非均衡经济学里叫做“短边决定原则”。它告诉我们，“木桶”想多盛“水”的方法有二：一是生产要素替代，锯长补短；二是拆桶重装，进行资产重组。事实上，一个人乃至一个集体所取得的成绩或成就，也常常取决于其“短边”。
班里的优生不多，如何使班级这个由参差不齐的木板组成的“桶”多盛些水呢？如何使这桶上有限的几块“长板”更长呢？在编排座位时，我动了脑筋，将几块“长板”重组，做到优势互补，将“长板”和“较长板”重组得以锯长补短。在班级中形成几个这样的小“板块”，来拔优提中。正如集群式论据能使议论文更有力一样，这样的优化组合必将大大增强群体的战斗力。对每个同学来说，解决学科发展的不均衡问题，同样可以借鉴 “短边决定原则”。
二． “自行车原理”与信心培养
骑自行车的人都有这样的感受：骑得快反倒稳，慢就晃、停就倒。班级中有一些中等生，因为一两门功课薄弱，一次次努力都收效甚微，于是信心小了，成绩滑坡了。我引导他们在方法、习惯、态度、心理状态等方面找原因，使他们认识到自信者能自强，努力了才能弥补不足，弥补了不足才会有进步，进步了才更有信心。满怀信心，不懈努力，肯定会稳步前进。而对班级中那些文化基础薄弱，破罐子破摔的后进生，我让他们明白：在家长、在老师眼里，自己是“金罐子”，自爱者能自信，珍爱自己，充满自信，才能发展自己，才能使人生更有价值；只要努力，就会像“自行车”一样，由缓慢前行的摇摇晃晃，迎来快速前进的稳稳当当。
三．鳗鱼的故事与竞争意识
有一个渔民告诉人们他捕的鳗鱼存活时间长一些的秘诀：放一些别的鱼进舱，乱钻乱咬，激起鳗鱼的反击。“水至清则无鱼”，求生存，求发展离不开竞争；有竞争，才有活力，一个良好的集体必须有良好的激励竞争机制。在班会上，我多次要大家思考：我理想中的集体是什么样的，这个集体中的每一成员该怎么做，我打算为良好班风的形成做些什么，我要为这个集体的进步作出怎样的努力，我今后有何打算……最优秀的集体必定是由最优秀的个体组成的，最优秀的个体必定是最有竞争力的个体。
集体观念强化了，竞争意识增强了，集体的竞争力也就增强了。
四．“苹果分开吃” 与态度、习惯和方法交流
一个苹果只是一个苹果，可分开来，每人都能得到一小片；一种态度、
