在处理"小朱事件"时，我始终以母亲对待自己孩子的态度教育小朱。我并没有要求他一下子改变自己的所有缺点，而是一步一步地改变。另外，采取合约的办法增强小朱对自我改变的承诺，使他感受到尊重与信任。而对于他的每一个进步，我都给予鼓励，就像母亲奖励自己的孩子一样，这更激励了小朱自我转变的决心。
益友的诚意
真诚一向被认为是后进生工作中的基本要素。所谓真诚，即是教师在学生面前不摆架子，不故作姿态，不以势压人，不自以为是。
古人云："亲其师，才能信其道"。教师要真正成为学生的知己、学生的朋友，谈何容易？与活泼开朗的后进生交朋友不是件难事，但若遇到了性格内向、甚至古怪的那就不太容易了。我是语文教师，有独到的优势，我经常在班里开展"给老师的一封信"，"老师，我想对你说"之类的周记活动，要求学生跟老师谈谈自己近阶段的学习、生活；向老师反映班里发生的老师不知道的好事、坏事；给老师写写评语。面对孩子们晶莹剔透的童心，我常常会感动。记得一位教师曾说过："教师随时意识到自己的不足，才真正有利于教师的自我完善。教师在自我完善的过程中，应该从周围寻找奋进的参照物，寻找人格的镜子，而每天和我们朝夕相处的学生，至少应该是这些参照物的'镜子'之一"。我经常告诉学生："你们就是老师的镜子，你们进步了，说明你们跟老师够哥们儿。"这种朋友式的谈话，民主、平等思想的熏陶，最终使我获得了学生的信任，成了学生的朋友。
良师的创意
后进生的情况相当复杂，其原因多种多样，教师只有摸清情况，分析原因，了解症结，才能做到有的放矢，对症下药；做到从实际情况出发，创造性地进行教育。人追求平静，人也追求波澜。班主任应设法让后进学生的平静中涌出波澜。我和学生们商定，确定每学期中围绕重点问题，掀起波澜，如"优点轰炸周"、"控制闲话周"、"治病救人周"、"增强注意力周"、"助人为乐周"、"开拓胸怀周"、"我在进步周"等。其中"治病救人周"主要以自己给自己治病为主，每个学生找出自己心理上的一种主要"病症"，然后写发病症状，发病时间，治疗方法和疗程。有一位学生在自己的病例中这样写道：
在我的心灵深处，主要有懒惰的毛病。懒惰从小就有，到现在一直没有彻底好。发病症状是：做事拖拖拉拉，早晨不愿起床，明知有许多事要做，总想到学校再做，到校又想中午再做，中午不愿做又拖到下午，不知不觉到放学时间了，只好留下做。第二天，这样的懒病又重复一次，欠债更多。治疗方
