生活实际中去体验感受，使课堂真正成为开放的系统。创设数学情境教学要防止极端化，处处强调情境，容易造成牵强附会，以致情境简单化和庸俗化，开门见山做几道数学题会激发兴趣，唤起他们的参与情感，激活他们的思维，目的是为了他们更好的学习，而不是为营造表面的情境而作秀。创设情境要避免上成说话课，故事课，应尽快导入到数学中来，培养
学生从普通的事例中敏锐的捕捉数学信息。
总之，在教学过程中，教师通过多方位创设情境来开放数学课堂，努力贴近学生的内心世界和儿童认知规律，使课堂变成丰富多才的数学活动乐园，使学生在活动中获取新知，在熟悉的生活实践中发展智力。
