今天听到了这样的一件事情：我们城市第二中学的一群老师开了一下午的会议，在讨论应该把现行的素质教育改回到应试教育，不然就等于害了下一代。
还有一件事情：据二中的老师说，某名校的10名特级教师联名写了一篇内容为素质教育祸国殃民，应该改回应试教育的文章交到了温总理那，要求改变素质教育的趋势，并把素质教育称为祸国殃民。
两件新闻听后我感到万分心痛，抛开教育体质的问题，单单为中国有这样的所谓名师口中的言论和他们的教育思想感到悲哀。难道这样的教育素质能够为人师表，能够担当培养中国未来人才的重任吗？
祸国殃民，一个及其严重的词语，对于中国历史上有着很多的政策实际上是可以匹配这样的词汇的，如清朝历史的闭关锁国就是祸国殃民，使得中国在世界历史上倒退了数百年。建国后的10年文革也是祸国殃民，直接导致中国经历着长达10年的后退。但是居然有人把中国的素质教育改革称为祸国殃民，这真是可笑之极，不知是我的知识浅薄不懂的他们的言论呢，还是这些所谓人类灵魂的工程师们为己之利而发出的“愤慨”呢？
现在大多数的中国教育者都在漫无天际的讨论着素质教育和应试教育，但是真正懂得什么叫做素质教育、什么叫做应试教育，他们之间的区别是什么，本质是什么，对未来教育的影响是什么的教师可谓是少之又少。中国的这种口号式宣传已经延续了数百年，所有的制度都是好的，所有的想法都是好的，我相信中国教育部的最高学者们他们是有着真正前沿的教育思想，有着真正合理可行的方法，但真正落实的不是他们而是下面的一群打着特级教师的无知老师们。这些老师的特级称号如何评价？根据教育部文件，评为特级教师有多方面因素：教学年限的长度，发表专业教学论文在权威刊物上的数量，教学上能长期培养出大量成绩优秀的学生等等等等。不管是什么条件，其中最不容易的做假的也就是教师从业时间长度了，其他的想要做到实在不是什么难事：找关系、高价论文等。还有最重要的一个因素就是可以提高学生成绩，看谁培养的学生升学成绩最好，考入的好学校的人数最多等等。这些可悲的评判直接导致了应试教育的产生和低素质特级教师的出现。
从应试教育到素质教育的改革过程中直接损害了谁的利益？显而易见是那些唯利是图的学校和教师们，他们在教材改革、体质改革中再也无法发挥出他们“提高分数”的教育手段了，只能跟在他们无法理解，无法适应的素质教育制度后面艰难的追逐着，最终是兔子追红了眼，再也无法压制内心
