教 案 （序号 5 ）
课题 | 比的应用练习 | 课型 | 练习 | ||
本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月15 日 | |||||
教学目标 | 使学生进一步认识按比例分配应用维他命和按比例分配应用题的特征和解题思路，能应用比的知识解答相关应用题。 进一步提高学生分析、推理等思维能力和应用比的知识解决问题的能力。 | ||||
教学重难点 | 应用比的知识解答相关应用题。 | ||||
教学准备 | | ||||
教学过程设计 | |||||
教学内容 | 师生活动 | 备注 | |||
一、复习 二、应用题练习 三、小结 四、作业 | 1、说出下面每个比表示的具体含义。 苹果和梨的重量比是2∶3； 电视机和收音机的台数比是5∶2； 学校老师与学生的人数比是1∶25。 2、口答 练习13 6；说说是怎样想的？ 3、揭示课题 1、练习13 7 找一找相同点和不同点。 这两道题里的40棵各与比里哪个份数相对应？ 这两道题，哪一道是按比例分配问题，哪一道不是？为什么？ 按比和分数的关系想一想，这两道题会解答吗？ 上下练习； 两题在解答时有什么不同？为什么（1）用40×3/5+3，而（2）用40×3/5来解答？ 2、题组练习 （1） 学校饲养组养的白兔和黑兔只数的比是5∶4。白兔有15只，黑兔有多少只？ （2） 学校饲养组养的白兔和黑兔只数的比是5∶4。黑兔有12只，白兔有多少只？ 说说有什么相同和不同的地方？ 这两道题与按比例分配问题相同吗？有什么不同？ 3、补充练习 出示：男生人数和女生人数的比是3∶4。 ，女生有多少人？ 1）学生说说上面比的具体含义。 2）口头补充成按比例分配应用题，并口头列式解答； 3）口头补充成已知一个数量，求另一个数量的应用题，并口头列式。 练习13 9 | | |||
课后感受 | 同学们能应用比的知识解答相关应用题。 | ||||
授课日期 10 月 28 日
教 案 （序号 6 ）
课题 | 比的应用练习 | 课型 | 练习 | ||
本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 10 月21 日 | |||||
教学目标 | 使学生加深对比的认识，进一步掌握比的知识在解决实际问题中的应用，并加深认识不同问题的特征和解题方法，并沟通知识间的联系，提高学生应用比的知识解决实际问题的能力，以及思维能力和思维品质。 | ||||
教学重难点 | 运用比的知识解决实际问题。 | ||||
教学准备 | | ||||
教学过程设计 | |||||
教学内容 | 师生活动 | 备注 | |||
一、基本训练 二、应用题练习 三、小结 四、作业 | 1、口算 练习13 10 2、说出下面每句话的具体意思。 一本书，已看页数和剩下页数的比是2∶1。 苹果筐数和橘子筐数的比是3∶4 一个长方形长和宽的比是5∶3 男生与全班人数的比是4∶9 要求说出各占几份，再说出每个数量各占总数量的几份之几和一个数量是另一个数量的几分之几或几倍。 3、用比表示下列数量之间的关系。 合唱组人数是美术组的3倍。 大米袋数是面粉的1.5倍。 公牛头数是母牛的1/3 摩托车辆数是自行车的2/5。 1、解答应用题 配制黑火药用的原料是火硝、硫磺和木炭。这三种原料重量的比是15∶2∶3。要配制240千克这种黑火药，需要三种原料各多少千克？ 上下练习； 问：已知什么，要求什么？这是什么应用题？关键是什么？ 2、练习13 11 问：4∶1是哪两个数量的比？长和宽对应的总长度是40米吗？为什么？ 要下求什么，再求长和宽？ 上下练习。 3、练习13 13 明确题意后指出：能根据数量与比之间的对应关系把它改编成分数应用题吗？ 学生口述后解答。说想法。 能把（2）改编成分数应用题吗？ 练习13 12 13 | | |||
课后感受 | 同学们能运用比的知识解决实际问题. | ||||
