对于学生来说什么才是最好的解题方法
北大附中广州实验学校 熊国娟
在英国小学数学教材中，有两句话说：学生用什么样的方法来解决问题，这是学生自己的事情。学生的方法对于他自己来说是最好的方法。这两句话是值得我们认真思考的。正好最近我又遇到了这样一件事情，在辅导一个学生计算2690÷30这样一道题的时候，按我的意思，应先按商不变的性质把两数同时缩小10倍，去掉0，然后再计算。一般来说，我们都认为这样做是最快的，最好的。但这个学生就不这样认为，他说：“熊老师，按照你的方法同时缩小的话，我反而不明白了，最后的余数问题我最头痛，这道题我自己能算出来，为什么一定要我那样算呢？”他按自己的方法，直接除得结果并算对了。由此可以看出，学生自己想出来的解答方法，经过了自身的思考，与自己的认知结构完全吻合，用这种方法来就会得心应手。对于同一个问题，某一学生认为某种方法好，但是别人不一定也这样认为，某种方法对一个学生合适，不一定对别的学生也合适，一种方法的好坏只是学生个人的感受，在我们评价一种方法的优劣的时候，要考虑学生的具体情况，这就像是一件衣服，我觉得穿上很漂亮，而你可能就觉得不好看，每个人有每个人的观点，在新课标中提出的：“要鼓励学生算法多样化”也正是体现了在教学中，我们应该尊重学生的个性差异。但在鼓励学生算法多样化的同时，我们也不要忘记了引导学生具备优化的思想，在怎样的方法对于学生来说才是最优的，也存在一个个性的问题。
